受屏幕时间激增影响，青少年阅读水平跌至本世纪最低 整体教育表现下滑
一项全球学生评估显示，如今青少年的阅读水平已降至本世纪以来的最低点，进一步影响了整体教育表现。经济合作与发展组织（OECD）在2025年对全球91个国家和经济体的76万名15岁学生进行了测试，结果显示学生的阅读、数学和科学成绩均跌至2000年开始收集相关数据以来的最低水平。
根据OECD最新发布的国际学生评估项目（PISA）报告，现在的学生平均阅读水平相当于过去比他们小一岁的学生所达到的水平。PISA阅读成绩曾在2012年达到501分的高点，但到去年已经下降至466分。PISA是全球最重要的教育表现评估指标之一，其结果一直受到各国政府和教育工作者的密切关注。
OECD秘书长马蒂亚斯·科尔曼表示，在阅读方面，更多的屏幕使用时间与更少的娱乐性阅读同时出现，并且与更差的成绩相伴而来。他还指出，学生的阅读越来越仓促，快速浏览文章后很快给出错误答案。此外，来自经济条件较好家庭的学生，阅读成绩下降幅度反而更加明显。
随着阅读能力不断下降，青少年的平均科学和数学能力也跌至本世纪以来的最低水平。科学成绩从2009年的506分高点下降至486分；同期数学成绩则从502分下降至469分。东亚地区在此次评估中表现最好，中国、日本、韩国、新加坡拥有表现最好的教育体系。在阅读、数学和科学三项排名中，前十名中只有英国和爱沙尼亚来自东亚以外地区。
报告指出，数字设备带来的注意力分散与更低的科学成绩存在关联。在接受调查的82个教育体系中，有59个发现了这种关联。超过四分之一的学生表示，电子设备会在科学课上分散同学的注意力。OECD成员国内，学生平均每个工作日会花费3.4小时利用数字设备进行娱乐活动，此外还会在课堂和家中花费3小时使用数字设备进行学习。
科尔曼表示，数字设备确实可以用于改善学习效果，但这种作用存在一定上限。如果每天使用时间超过5小时，学生的成绩就会开始下降。研究还发现，接近一半的学生会定期使用人工智能聊天机器人辅助学习。那些主要利用AI聊天机器人撰写论文、总结文章和查找资料的学生，其科学成绩通常低约20分，相当于少接受了一年的学习。